O estudo analisa a aprendizagem, em ciências (em termos de conhecimentos
científicos e capacidades investigativas), de crianças a frequentar o jardim de
infância, em contextos de aprendizagem com determinadas características
sociológicas.
O estudo, qualitativo, foi desenvolvido com três crianças e o tema-base foi “O
solo”. Os resultados sugerem que uma prática pedagógica mista, centrada no
transmissor (educador) no que se refere aos critérios de avaliação e dando algum
controlo ao aquisidor (criança) na interacção pedagógica, se revelou favorável à
aprendizagem de conhecimentos científicos e capacidades investigativas. Alguns
conhecimentos, como por exemplo a relação entre as características do solo e o
potencial agrícola, e algumas capacidades investigativas, como por exemplo, a
planificação de experiências, foram mais difíceis de desenvolver.
Palavras-chave: Pré-escolar; Prática pedagógica; Conhecimento científico; Capacidades investigativas.